Marco Doutrinal
Preparar para o ingresso na Universidade deixa de ser o único objetivo a ser atingido pelo Ensino Médio. É necessário preparar o jovem, também para a manutenção deste no curso escolhido, garantindo assim, melhores chances de uma carreira sólida e destacada.
Para isso é necessário formar um homem capaz de conviver e sobreviver às mudanças sustentadas pela lógica de um mundo globalizado. É preciso formar um indivíduo capaz de interagir com o mundo de forma crítica e responsável.
* Missão
O Realização-Colégio de Ensino Médio tem como missão: Ensinar para a vida objetivando que pelo conhecimento o educando possa optar pelos melhores caminhos a trilhar na profissão escolhida. Como Colégio almejamos a garantia do acesso a um curso universitário e a manutenção na universidade.
*O que queremos....
Consolidar e aprofundar os conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando aos alunos o prosseguimento dos estudos em curso superior, de sua livre escolha, bem como, prepará-los para o mundo do trabalho, formando homens capazes de viver e sobreviver às mudanças sustentadas pela lógica de um mundo globalizado.
Promover uma educação que respeite os direitos e as liberdades fundamentais para o exercício da prática democrática;
Garantir que o REALIZAÇÃO seja um espaço de socialização e atualização de conhecimento.
Por isso o Colégio para nós é ...
Uma organização de caráter educativo;
Um espaço para aprender e para ensinar;
Um ambiente dinâmico : de pesquisa, de relações, de conhecimento do mundo, de expressão e interpretação de linguagens e códigos.
* No que nos baseamos ...
Somos da geração que aprendeu pelo método tradicional e que luta a fim de continuar aberta a aprender essa característica “pesquisadora” ; passamos pelas várias tendências e soubemos aproveitar o que consideramos ingrediente pedagógico necessário para formarmos cidadãos críticos, capazes de interagir com o mundo, transformando – o;
Temos nos servido das tendências sociais para renovar, de forma crítica e responsável, o que é possível, com o cuidado de não abalar os valores ( respeito, responsabilidade, tolerância e disciplina ) os quais julgamos importantes para a formação do indivíduo que vai atuar na sociedade em que vive;
A finalidade da ação educativa, intermediada pelo Material Didático Positivo, é desenvolver as capacidades utilizando os conhecimentos científicos para compreender e intervir nas práticas sociais.
Nosso percurso histórico de mais de trinta anos de existência define uma identidade pedagógica própria, aberta ao novo, ao dinâmico – atenta a uma realidade que se transforma a cada momento:
O desafio da Inovação e a solidez da TRADIÇÃO.
Função Social da Escola
Promover, a/ao aluno/a, acesso ao conhecimento sistematizado e, a partir deste, à produção de novos conhecimentos. Preocupar-se com a formação de um/uma cidadão/ã consciente e participativo/a na sociedade em que está inserido/a.
Eixos Norteadores
Educar para a vida.
Aprender a aprender.
Valores: respeito, solidariedade, disciplina, coletividade.
Compromisso.
O Trabalho Pedagógico
O trabalho pedagógico do Realização – Colégio de Ensino Médio estará alicerçado em três correntes pedagógicas, divididas por áreas dos conhecimento:
- Na área de CIÊNCIAS DA NATUREZA E DA MATEMÁTICA, aplicar-se-ão metodologias comportamentalistas do tipo estimulo-resposta. Elegeu-se então o condicionamento operante proposto por Skiner como Teoria da Aprendizagem que dará suporte às metodologias de ensino e da avaliação da aprendizagem. A característica dessa metodologia pode assim ser descrita: O professor behaviorista tentará mudar o comportamento de seus alunos, conduzindo suas ações com estímulos adequados, no tempo apropriado, dentro de uma abordagem mecanicista.
- Na área de CIÊNCIAS HUMANAS, elegeu-se a teoria da Gestalt para fundamentar a prática docente, pois essa teoria diz que o conhecimento é produzido porque já existe no indivíduo a capacidade inata que o faz reagir à realidade tal como a percebe subjetivamente.Os esquemas internos são construídos na relação com o meio.
- Na área de LINGUAGENS e CÓDIGOS optou-se pela teoria cognitivista + interpretacionista. Por entender que o ser humano tem a capacidade criativa de interpretar e representar o mundo, não somente de responder a ele, o aluno deixa de ser visto como mero receptor de conhecimento e passa a ser considerado agente da construção de sua estrutura cognitiva.
O fato de cada área utilizar uma metodologia diferenciada não redunda em uma desorganização, mas em subsídios para a prática docente e no aprofundamento de seus conhecimentos.Para a aquisição desta realidade ocorrerão grupos de estudos no próprio ambiente de trabalho. Além disso, há os projetos integradores que terão a finalidade de indicar o melhor caminho para uma total integração de todas as áreas de ensino.